Galería
de Fotos
|
 |
| |
|
|
Presentación
|
|
Las Naciones Unidas declararon desde el año 2005 al 2015
la “Década de la Educación para el Desarrollo
Sostenible” movilizando esfuerzos a nivel global para aumentar
la conciencia. La Corporación Grupo Tayrona sumándose
a este propósito creó la “Escuela de Formación
para Jóvenes”, como una estrategia de educación
no formal que contribuya en el desarrollo de capacidades y en
el empoderamiento juvenil. Cada año las escuelas en su
módulo ambiental enfatizaran en los temas de la Década.
Para el año 2007 los temas son: Consumo Sostenible y Equidad
Social.
|
| Justificación |
|
...“La toma de conciencia del público y la capacitación
configuran un proceso que permite que los seres humanos y la sociedad
desarrolle su capacidad latente. La educación es de importancia
critica para promover el desarrollo sostenible y aumentar la capacidad
de las poblaciones para abordar cuestiones ambiéntales
y de desarrollo. Tanto la educación académica como
la no académica son indispensables para modificar las actitudes
de las personas de manera que estas tengan la capacidad de evaluar
los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos. La educación
es igualmente fundamental para adquirir conciencia, valores y
actitudes, técnicas y comportamientos éticos que
favorezcan la participación pública efectiva en
el proceso de adopción de decisiones. Capítulo 36
Agenda 21.
|
| Objetivo
General |
|
Brindar conocimientos, desarrollar habilidades y fomentar valores
para empoderar a los jóvenes y fomentar su participación
en la construcción de una cultura ambiental y un desarrollo
sostenible.
|
| Objetivos
Específicos |
|
1. Introducir a los participantes en las temáticas
ambientales, haciendo especial énfasis en los temas de
consumo sostenible y equidad social.
2.
Brindar herramientas para utilizar la comunicación en la
creación de conciencia y en el fortalecimiento de las iniciativas
juveniles.
3.
Desarrollar capacidad de liderazgo, cooperación y voluntariado
en los jóvenes para que ejerzan su ciudadanía de
manera responsable y solidaria estimulándolos a ser actores
proposititos para la trasformación de problemáticas
ambientales.
4.
Fomentar la interiorización de valores éticos para
un desarrollo sostenible.
|
| Descripción |
|
La Escuela de Formación sobre “Medio
Ambiente, Liderazgo y Comunicación”
gira entorno a tres ejes fundamentales: el eje ético para
la interiorización permanente de valores, el eje cognoscitivo
para la construcción de conocimiento y el eje estético
para la expresión creativa.
La capacitación
desarrollará tres módulos temáticos: El primero
de “Introducción al tema Ambiental”,
se centrará en la clarificación de conceptos y definiciones,
indagará sobre la relación ambiente, cultura y sociedad,
así como algunos aspectos de la legislación, enfatizando
en los temáticas consumo sostenible y equidad social.
El segundo módulo,
“Liderazgo” y cooperación
estará orientado a brindar herramientas para que los jóvenes
puedan asumir un liderazgo con solidaridad a través del
voluntariado ambiental como gestores del desarrollo de sus comunidades.
Se enfatizará en la planificación y organización
de eventos y actividades ambientales.
El tercer
módulo “Comunicación para la Sostenibilidad”
reflexionara sobre el rol que juega la comunicación como
promotor del cambio social, brindando herramientas para que los
jóvenes exploren lenguajes, estrategias y medios para difundir
información y crear conciencia.
|
| Metodología |
|
En este curso,
el aprendizaje está guiado por el principio de “Aprender
Haciendo” y se desarrollará a través de metodologías
interactivas y lúdicas con talleres teórico-prácticos.
El curso tendrá:
Exposiciones: Para brindar herramientas teóricas
que proporcionen elementos conceptuales. Se utilizará material
de soporte que contribuya en la visualización y asimilación
de los conocimientos.
Talleres: como espacios de construcción
colectiva que combinan teoría y práctica alrededor
de una temática.
Prácticas: a través de ejercicios
prácticos, simulaciones y juegos de roles desarrollarán
una casuística apropiada que permite al participante reconocer
y explorar sus capacidades en un proceso permanente de interacción
con sus compañeros. Los ejercicios contribuirán
al desarrollo de destrezas en una práctica vivencial. De
acuerdo con los objetivos, los ejercicios estarán orientados
a estimular el desarrollo de habilidades, actitudes y aptitudes
para el liderazgo, la solidaridad y la participación.
Discusión participativa: A partir de una
reflexión del contenido ya asimilado, los alumnos exponen
sus visiones, sentires, imaginarios y las prácticas sociales
que han llevado a cabo. Se realiza la puesta en común para
potenciar un doble aprendizaje: el individual y el colectivo.
Salida de Campo: Es una actividad que busca realizar
una observación de los problemas urbanos, especialmente
los que se refieren consumo sostenible y equidad social.
|
| Contenidos |
|
Modulo
I: Introducción al Tema Ambiental
Conceptos y definiciones básicos
Relación ambiente, cultura y sociedad
Contextualización, medio ambiente y desarrollo sostenible
Consumo sostenible y equidad social
Modulo II: Liderazgo
Introducción al Liderazgo
Liderazgo y cooperación
Organización de eventos y actividades
Mecanismos de participación
Voluntariado ambiental
Modulo III: Comunicación
para la Sostenibilidad
Introducción a la Comunicación
Lenguajes y comunicación
Medios y creación de conciencia
Tecnologías de Información y Comunicación
TIC’s
Redes Sociales
|
| Certificación |
|
Todos los participantes
recibirán una certificación por su participación
en la escuela.
|
|
Perfil
de los Estudiantes |
|
El perfil de los
participantes son jóvenes entre los 18 y 26 años.
Estudiantes de colegios y universidades
Lideres
juveniles
Representantes
de organizaciones no gubernamentales
|
|
Coordinación
de la Escuela |
|
|
La
escuela está dirigida por:
Amparo Jiménez, Directora Nacional
de la Corporación Grupo Tayrona
Historiadora y Abogada de la Universidad Nacional de Colombia, con
estudios en Psicología Social. Especialista en Derecho Laboral
y Derecho Ambiental. |
|
Ponente
en cursos, talleres y seminarios Nacionales e Internacionales
en temas ambientales y de desarrollo sostenible, Profesora Universitaria,
Juez, Abogada Litigante, Investigadora, Consultora, Asesora de
procesos comunitarios. Fundadora de la Corporación Grupo
Tayrona en 1989. |
 |
Adriana
Valenzuela Sub–Directora Corporación
Grupo Tayrona
Comunicadora social con énfasis en comunicación
comunitaria, estudios en Gerencia y Desarrollo Social, Cursos
de Liderazgo, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
|
|
Asesora
del Consejo de la Juventud de Naciones Unidas, Miembro del Parlamento
Internacional de la Juventud, Coordinadora en Colombia de proyectos
Internacionales. Coordinadora en Colombia de la Red Global de
Acción Juvenil y la Asamblea Mundial de Estudiantes. Representante
en Conferencias Internacionales de Naciones Unidas. Organizadora
General de los encuentros de Jóvenes por el Medio Ambiente
y el Desarrollo Sostenible. |
|
Perfil
de los Instructores |
|
Los instructores
de la escuela hacen parte de un equipo interdisciplinario con
experiencia en el empoderamiento juvenil, participación
ciudadana, medio ambiente y desarrollo sostenible. Así
mismo están invitados representantes de instituciones públicas
y privadas para compartir su experiencia en las temáticas
de la escuela.
|
|
|
